ловность: выполнение одних действий с одними предметами предполагает их отнесенность к другим действиям с другими предметами. Основным содержанием игры младших дошкольников являются действия с игрушками и предметами-заместителя - ми. Продолжительность игры небольшая. Младшие дошкольники ограничи - ваются игрой с одной-двумя ролями и простыми, неразвернутыми сюжета - ми. Игры с правилами в этом возрасте только начинают формироваться.
Изобразительная деятельность ребенка зависит от его представлений о предмете. В этом возрасте они только начинают формироваться. Графические образы бедны. У одних детей в изображениях отсутствуют детали, у других рисунки могут быть более детализированы. Дети уже могут использовать цвет.
Большое значение для развития мелкой моторики имеет лепка. Младшие дошкольники способны под руководством взрослого вылепить простые предметы.
Известно, что аппликация оказывает положительное влияние на разви - тие восприятия. В этом возрасте детям доступны простейшие виды аппли - кации.
Конструктивная деятельность в младшем дошкольном возрасте ограни - чена возведением несложных построек по образцу и по замыслу. - В младшем дошкольном возрасте развивается перцептивная деятель - ность. Дети от использования предэталонов -- индивидуальных единиц вос - приятия -- переходят к сенсорным эталонам -- культурно-выработанным средствам восприятия. К концу младшего дошкольного возраста дети могут воспринимать до 5 и более форм предметов и до 7 и более цветов, способны дифференцировать предметы по величине, ориентироваться в пространстве группы детского сада, а при определенной организации образовательного процесса -- и в помещении всего дошкольного учреждения.
Развиваются память и внимание. По просьбе взрослого дети могут за - помнить 3-4 с
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>