проговаривание одновременным использованием пассивных движений, т. е. в постоянной помощи двигательном стимулировании. Одновременно следует учитывать замедленные темп усвоения ими новых движений и не отказывать от намеченных целей, а иногда сузить задачу и уменьшить требования, предъявляемые к технике упражнения. Поэтому процессе обучения новым и закрепления ранее изученных движений рекомендуется постепенно изменять условия их выполнения, чтобы научить обобщению.
Словесная инструкция - обязательный показ - совместное проговаривание, вплоть до использования метода пассивных движений и упражнений с постепенным усложнением приемов их выполнения. При этом особо внимание обращается на ознакомление с новыми упражнениями, т. е. необходим и медленный показ зеркальным методом, совместное проговаривание, возможно даже пассивное выполнение задания.
Методические приемы, способствующие развитию двигательной сферы:
1. Применение необычных исходных положений
2. Изменение скорости или темпа движений, введение различных ритмических сочетаний, различной последовательности элементов;
3. Смена способов
4. Использование в упражнениях выполнения упражнений: метание сверху, снизу, сбоку. предметов различной формы, массы, объем; фактуры способствующих развитию умения распределять движения в пространстве и во времени, сочетать их с движениями тела, требующей разносторонней координации тонких мышечных ощущений;
5. Выполнение согласованных действий несколькими участниками (держась, за руки или за предмет, вдвоем, группой);
На коррекционных занятиях желательно использовать подвижные игры, имитационные и подражательные движения с яркими предметами, что повышает эмоциональное состояние детей. Учитывая повышенную возбудимость, снижение двигательных сп
Страницы: << < 11 | 12 | 13 | 14 | 15 > >>