-обобщать, т. е. осуществ-лять генерализацию и вы-ведение общности для целого ряда или класса единич-ных объектов на основе выделения сущ-ностной связи;
Действия постановки в решении проблем:
-Формирование пробле-мы, самостоятельное со-здание способов решения проблем творческого и поискового характера;
Коммуникативные:
Планирование:
-определение цели и за-дачи, функций участников, способов взаимодействия,
Постановка вопросов:-инициативное сотрудниче-ство в поиске и сборе ин-формации
Разрешение конфликтов:
-выявление идеентифика-ция проблемы, поиска и оценка способов разреше-ния конфликта, приятие решения и его реализация
Управление поведением партнёра точностью выра-жать свои мысли:
-контроль, коррекция, оценка действий партнёра умение с достаточной пол-нотой и точностью выра-жать свои мысли, пускать возможность существова-ния у людей различных то-чек зрения, в том числе не совпадающих с его собст-венной, учитывать разные мнения и стремиться к ко-ординации различных позиций и сотрудничеству;
Личностные:
Самоопределе-ние:
-мотивация учения, фор-мирование основ граждан-ской идеентичности лич-ности
Смыслообразование:
значимость учения
Нравственно - этическое оценивания:
-Оценивание усвояемого содержания, исходя из социальных и личностных ценностей, обеспечивающее личностный моральный выбор.
1.
1.
1.
Поговорим об этикете. В царстве вежливости и доброты. Посеще-ние школьной библиотеки.
1.
мультимедиа,
аудио запись
2.
1.
2.
Правила поведения на уроке и на перемене. Разучивание подвиж-ных игр.
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 | 7 > >>