гры и упражнения на ориентировку в пространстве: «Вернись на место».
Игры и упражнения на координацию и ловкость: «Бабочки и лягушки», «Не звени, звоночек».
Игры и упражнения на развитие ловкости и точности движений: «Лови – бросай», «Не замочи ножки», «Попади в воротики».
Игры и упражнения на внимание и ловкость: «Слушай сигнал».
Дифференцированные игры для детей с низким уровнем двигательной активности.
Игры и упражнения на быстроту реакции: «Не боюсь!», «Долгий путь по лабиринту», «Мяч с горки», «Прокати мяч», «Волчек», «Быстро возьми и быстро положи предмет».
Игры и упражнения на быстроту движения: «Доползи и возьми предмет», «Не опоздай», «Прыжки из обруча в обруч», «Скорее в обруч», «Быстрее вверх!», «Бросай мяч», «Берегись-заморожу!», «Кто больше соберет предметов», «Юла», «Кто дальше», «Скорее в круг».
Игры и упражнения на ловкость: «Кто дальше прыгнет», «Поймай комара», «Дрессированные дельфины».
Игры и упражнения на координацию: «Прыгни – повернись».
2. 3. Взаимодействие педагогического коллектива с семьями дошкольников
Цели и задачи партнерства с родителями (законными представителями).
Современная наука и практика убедительно доказывают, что семья играет определяющую и уникальную роль в формировании личности ребенка, ее не может заменить ни один из социальных институтов общественного воспитания.
В семье происходит первичная социализация, формируются мировоззрение ребенка, его отношение к миру, к другим людям, к себе
самому. Родительская забота, безусловная любовь и принятие способствуют становлению у ребенка открытости и доверия к миру, готовности взаимодействовать с другими людьми на принципах взаимоуважения и терпимости; возникновению чувства собственного
достоинства и веры в себя. Соврем
Страницы: << < 86 | 87 | 88 | 89 | 90 > >>