позицию, развитию готовности к самостоятельным поступкам й действиям, приня - тию ответственности за их результаты.
В 4 классе используются три вида оценивания:
стартовая диагности - ка,
текущее оценивание, тесно связанное с процессом обучения
итоговое оценивание.
Текущее оценивание - наиболее гибкая проверка результатов обучения, которая со - путствует процессу становления умения и навыка. Его основная цель - анализ хода формиро - вания знаний и умений учащихся на уроках окружающего мира (наблюдение, сопоставление, установление взаимосвязей- и т. д. ). Это даёт возможность участникам образовательного про - цесса своевременно отреагировать на недостатки, выявить их причины и принять необходи - мые меры к устранению.
Тематическое оценивание является важным звеном в конце изучения тематических блоков интегрированного курса "Окружающий мир", так как даёт возможность учащимся под - готовиться, при необходимости пересдать материал, таким образом исправить полученную ра - нее отметку. Формой тематического контроля в конце изучения каждого тематического блока является выполнение тестовых заданий.
Итоговый контроль проводится как оценка результатов обучения четыре раза в год: в конце первой, второй, третьей и четвертой четверти учебного года.
Критерии и нормы оценки знаний, умений, навыков.
Основная цель контроля- проверка знания фактов учебного материала, умения детей делать простейшие выводы, высказывать обобщения, суждения, приводить примеры из дополнительных источников, применять комплексные знания. Знания и умения учащихся по окружающему миру оцениваются по результатам устного опроса, наблюдений, тестов и практических работ.
При устных ответах
Оценка "5" ставится ученику, если о
Страницы: << < 129 | 130 | 131 | 132 | 133 > >>