йшем окружении (дом, детская площадка, магазин и пр. ), некоторых видах транспорта (машина легковая и грузовая, автобус и т. п. ).
Знакомить с миром природы (животными, растениями ближайшего окружения; камешками, песком, глиной, водой, воздухом, сезонными изменениями в природе).
Формировать первые представление о значении природы в жизни человека (вода нужна, чтобы умываться, пить; на огороде растут овощи, ягоды; в тени деревьев можно спрятаться от летнего зноя, растения нужно поливать и т. п. ).
Развитие познавательно-исследовательской деятельности.
Поддерживать интерес детей к объектам живой и неживой природы, к наиболее ярко выраженным сезонным явлениям, любопытство по отношению к предметам окружающего мира.
Формировать элементарные навыки наблюдений за животными, растениями, обращая внимание на то, что во время наблюдений важно не причинять вред животным и растениям.
Способствовать самостоятельному «открытию» детьми свойств природных и рукотворных объектов.
Формирование элементарных математических представлений.
Сравнение предметов и групп предметов.
Развивать умение выражать в речи признаки сходства и различия предметов по цвету, форме, размеру.
Формировать опыт установления равночисленности групп предметов путем составления пар; выражения словами, каких предметов больше (меньше), каких поровну.
Развивать умение в простейших случаях находить общий признак группы, состоящей из 3-4 предметов, и находить «лишний» предмет.
Количество и счет.
Уточнять представления о понятиях «один» и «много», развивать умение находить в окружающей обстановке много предметов и один предмет.
Формировать опыт уравнивания количества предметов в группах двумя способами: убирая из группы, где их больше, либо приб
Страницы: << < 21 | 22 | 23 | 24 | 25 > >>