ие слов по родам, числам, падежам)
- синтаксис (освоение различных типов словосочетаний и предложения)
- словообразование
4. Развитие связной речи:
- диалогическая (разговорная) речь
- монологическая речь (рассказывание)
5. Формирование элементарного осознания явлений языка и речи:
- различение звука и слова
- нахождение места звука в слове
Методы развития речи
НАГЛЯДНЫЕ
- непосредственное наблюдение и его разновидности (наблюдение в природе, экскурсии)
- опосредованное наблюдение (изобразительная наглядность: рассматривание игрушек и картин, рассказывание по игрушкам и картинам)
СЛОВЕСНЫЕ
- чтение и рассказывание художественных произведение
- заучивание наизусть
- пересказ
- обобщающая беседа
- рассказывание без опоры на наглядный материал
ПРАКТИЧЕСКИЕ
- дидактические игры
- игры-драматизации
- инсценировки
- дидактические упражнения
- пластические этюды
- хороводные игры
Средства развития речи
- общение взрослых и детей
- культурная языковая среда
- обучение родной речи на занятиях
- художественная литература
- изобразительное искусство, музыка, театр
- обучение родной речи на занятиях
- занятия по другим разделам программы
Развитие речи.
Воспитание звуковой культуры речи. Работа по воспитанию звуковой культуры речи детей четвертого года жизни включает развитие артикуляционного и голосового аппарата, речевого дыхания, слухового восприятия, речевого слуха, а также различных средств интонационной выразительности. Обучение правильному произношению звуков всегда выделялось как основная задача развития речи детей 3-4 лет. Работу над правильным произношением гласных звуков, их дифференциацией необходим
Страницы: << < 50 | 51 | 52 | 53 | 54 > >>