вителей человеческого рода
2) сформировать у ребенка представление о людях, живущих на Земле, об их чувствах, поступках, правах и обязанностях; о разнообразной деятельности людей
3) на основе познания развивать творческую, свободную личность, обладающую чувством собственного достоинства и уважения к людям.
Формы организации образовательной деятельности
- познавательные эвристические беседы
- чтение художественной литературы
- изобразительная и конструктивная деятельность
- экспериментирование и опыты
- музыка
- игры (сюжетно-ролевые, драматизации, подвижные)
- наблюдения
- трудовая деятельность
- праздники и развлечения
- индивидуальные беседы
Детское конструирование
Виды детского конструирования
1) из строительного материала
2) из бумаги
3) из природного материала
4) из промышленных отходов
5) из деталей конструктора
6) из крупно - габаритных модулей
7) практическое и компьютерное
Формы организации обучения конструированию:
1) конструирование по модели
2) конструирование по условиям
3) конструирование по образцу
4) конструирование по замыслу
5) конструирование по теме
6) каркасное конструирование
7) конструирование по чертежам и схемам.
Ознакомление с окружающим миром.
Воспитатель расширяет представления ребенка об окружающих его предметах, для этого он называет вещи и типичные действия, которые с ними совершают (ложка, маленькой ложкой едят мороженое, пирожные; большой ложкой едят кашу и суп из тарелки, а ложкой-поварешкой размешивают еду в кастрюле и разливают по тарелкам). Ребенок получает первые представления о разнообразии вещей – игрушек, видов транспорта (машина, автобус, корабль), книг (большие, маленькие
Страницы: << < 41 | 42 | 43 | 44 | 45 > >>