х) действий детей, накопления чувственного опыта и его осмысления
2) использование разнообразного и разнопланового дидактического материала, позволяющего обобщить понятия «число», «множество», «форма»
3) стимулирование активной речевой деятельности детей, речевое сопровождение перцептивных действий
4) возможность сочетания самостоятельной деятельности детей и их разнообразного взаимодействия при освоении математических понятий
2. Детское экспериментирование – система познавательного развития дошкольников
1. Наблюдения – целенаправленный процесс, в результате которого ребенок должен сам получать знания
2. Опыты
а) демонстрационные (показ воспитателя) и лабораторные (дети вместе с воспитателем, с его помощью)
б) кратковременные и долгосрочные
в) опыт-доказательство и опыт исследование
3. Поисковая деятельность как нахождение способа действия
3. Формирование целостной картины мира. Расширение кругозора
Ребенок и мир природы
1) живая природа
а) растения
б) грибы
в) животные
г) человек
2) неживая природа
а) вода
б) почва
в) воздух
Методы ознакомления дошкольников с природой
1. наглядные
а) наблюдения (кратковременные, длительные, определение состояния предмета по отдельным признакам, восстановление картины целого по отдельным признакам)
б) рассматривание картин, демонстрация фильмов
2. практические
а) игра (дидактические игры, подвижные игры, творческие игры (в т. ч. строительные)
б) труд в природе (индивидуальные поручения, коллективный труд)
в) элементарные опыты
3. словесные
а) рассказ
б) беседа
в) чтение
ребёнок и социальный мир
Задачи:
1) сформировать у ребенка представление о себе как о предста
Страницы: << < 40 | 41 | 42 | 43 | 44 > >>