ь соразмерность элементов буквы по высоте, ширине и углу наклона. Определять цели учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, находить средства её осуществления. Сравнивать свою работу с образцом. Принимать социальную роль обучающегося, осознавать личностный смысл учения. Понимать причины успеха и неудач в собственной учебе.
112
Анализ контрольного списывания.
Правописание гласных после шипящих.
Списывание текста с соблюдением каллиграфических норм и изученных орфографических правил. Воспроизводить с опорой на наглядный материал (иллюстрации в прописи, плакаты и др. ) гигиенические правила письма, демонстрировать их выполнение в процессе письма. Соблюдать соразмерность элементов буквы по высоте, ширине и углу наклона. Определять цели учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, находить средства её осуществления. Сравнивать свою работу с образцом. Принимать социальную роль обучающегося, осознавать личностный смысл учения. Понимать причины успеха и неудач в собственной учебе.
113
Правописание гласных после шипящих.
Сильные и слабые позиции гласных звуков.
Тренировка в каллиграфическом письме и выполнении действий при списывании и письме под диктовку. Списывать без ошибок с письменного шрифта. Грамотно оформлять на письме вопросительное предложение. Определять цели учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, находить средства её осуществления. Определять основную и второстепенную информацию. Принимать и осваивать социальную роль обучающегося. Проявлять заинтересованность в приобретении и расширении знаний.
114
Наши достижения.
Списывание с письменного и печатного текста.
Запись предложений под диктовку.
Тренировка в каллиграфическом письме и выполнении действий при списыва
Страницы: << < 79 | 80 | 81 | 82 | 83 > >>