ниями материального мира, объединёнными общими, присущими им закономерностями, которые проявляются в способах реализации человеческой деятельности, в технологиях преобразования сырья, энергии, информации. Практико-ориентированная направленность содержания учебного предмета «Технология» обеспечивает интеграцию знаний, полученных при изучении других учебных предметов (изобразительного искусства, математики, окружающего мира, русского языка, литературного чтения), и позволяет реализовать их в интеллектуально-практической деятельности обучающихся.
Учебно-методический комплект:
Технология: Программа: 1-4 классы: Е. А. Лутцева. – М. : Вентана-Граф, 2012
Технология: Ступеньки к мастерству: 1 кл. : учебное пособие для учащихся общеобразовательных школ /Е. А. Лутцева; под ред. В. Д. Симоненко. – М. : Вентана-Граф, 2012.
Технология: учимся мастерству: 1 класс: рабочая тетрадь для учащихся общеобразовательных учреждений / Е. А. Лутцева. – М. : Вентана-Граф, 2012.
Технология: Ступеньки к мастерству: 1 кл. : методическое пособие /Е. А. Лутцева; под ред. В. Д. Симоненко. – М. :Вентана-Граф, 2012.
Изучение технологии в начальной школе направлено на решение следующих целей:
развитие личностных качеств (активности, инициативности, воли, любознательности и т. п. ), интеллекта (внимания, памяти, восприятия, образного и образно-логического мышления, речи) и творческих способностей (основ творческой деятельности в целом и элементов технологического и конструкторского мышления в частности);
формирование общих представлений о мире, созданном умом и руками человека, об истории деятельностного освоения мира (от открытия способов удовлетворения элементарных жизненных потребностей до начала технического прогресса и современных технологий), о взаимосвязи челов
Страницы: << < 797 | 798 | 799 | 800 | 801 > >>