ое слово
с соответствующей ему моделью, выбирая ее из ряда предложенных.
Сравнивать модели звукового
состава слов: находить сходства и различия.
Пользоваться монологической и диалогической формой речи
Соотносить звук и соответствующую ему букву.
Характеризоват
ь функцию
букв, обозначающих гласные
звуки в открытом слоге: буквы
гласных как показатель
твердости - мягкости
предшествующих согласных
звуков.
Выделять звук j в процессе слого-зву-кового анализа слова трамвай. Распознавать новый звук в словах вне слияния (в конце слогов и слов), определять место звука j в словах. Преобразовывать слова (мой -- моё -- моя, твой -- твоё -- твоя); моделировать слого-звуковой состав слов, сопоставлять каждое слово с его схемой-моделью. Делать вывод: буква й обозначает согласный звук, не входящий в слияние; звук j слога не образует.
Характеризовать новый звук, обозначать буквой.
Читать слова с изученной буквой.
Читать текст. Отвечать на вопросы по содержанию текста. Озаглавливать текст. Пересказывать текст.
Классифицировать слова в соответствии с их значением (слова, называющие предметы; слова, называющие признаки).
Определять и обосновывать место буквы на "ленте букв".
Отвечать на итоговые вопросы урока и оценивать свои достижения
47-48
Согласные звуки
х, х, буквы Х, х.
Стр. 38-45
Выделять звуки х и х из слов пастух, пастухи, характеризовать их, сравнивать, обозначать буквой.
Распознавать в словах новые звуки, читать слоги и слова с изученной буквой.
Сопоставлять звуки г -- г, к -- к, х -- х, выявлять сходство и различие в их произнесении.
Определять цель учебного задания, контролировать свои действия
Страницы: << < 701 | 702 | 703 | 704 | 705 > >>