Устанавливать сходство и различие слов.
Производить слого-звуковой анализ слова с изучаемым звуком (шары).
Выделять звук ы в процессе слого-звукового анализа с опорой на предметный рисунок и схему-модель слова. Наблюдать над особенностями произнесения звука ы.
Характеризовать выделенный звук с опорой на таблицу. Доказывать, что звук ы гласный.
Слышать звук ы в произносимых словах, определять место нового звука в слове. Приводить примеры слов со звуком ы. На основе наблюдений над словами с новым звуком делать вывод (под руководством учителя) о том, что звук ы употребляется только в слияниях.
Узнавать новую букву, сравнивать и различать печатную и письменную букву ы.
Характеризовать особенности буквы ы (бывает только строчная, состоит из двух частей). Соотносить звук ы и букву, его обозначающую.
Находить слова с буквой ы в текстах на страницах "Азбуки".
Составлять рассказ по сюжетной картинке.
Наблюдать за смыслоразличительной ролью звуков (мишка -- мышка).
Воспроизводить диалог героев сказки.
Объяснять смысл пословицы. Формулировать (под руководством учителя) обязанности ученика на основе осознания собственного учебного опыта. Делать вывод: учение -- это труд. Высказывать свои суждения по проблеме: "Какую роль играет учение в жизни человека?" Строить высказывания о своём отношении к учебному труду.
Работать в паре: придумывать слова с изученными гласными, отвечать по очереди, произносить слова отчётливо, внимательно слушать ответ товарища, оценивать его правильность, контролировать и оценивать правильность собственных действий при выполнении задания, оценивать результаты совместной работы.
Определять место изученной буквы на "ленте букв".
Контролировать свои действия при р
Страницы: << < 668 | 669 | 670 | 671 | 672 > >>