е прописи, соотносить написанные слова со схемой-моделью.
Перекодировать звуко-фонемную форму в буквенную (печатную и прописную).
Писать слоги, слова с новыми буквами, используя приём комментирования.
Правильно записывать имена собственные.
Списывать без ошибок с письменного шрифта.
Писать под диктовку отдельные изученные буквы, односложные слова.
Восстанавливать деформированное предложение: устанавливать связи между словами в предложении, определять порядок слов в предложении в соответствии со смыслом, записывать восстановленное предложение на строке прописи.
Сверять записанное предложение со схемой-моделью.
Работать в парах, тройках: анализировать работу товарищей и оценивать её по правилам
Сравнение строчной и заглавной букв. Сравнение печатной и письменной букв. Слого-звуковой анализ слов со звуками с, с. Письмо слогов и слов с буквами С, с. Заглавная буква в именах собственных. Деформированное предложение. Запятая в деформированном предложении. Списывание с письменного шрифта. Письмо под диктовку. Правила оценивания выполненной работы
Письмо букв, буквосочетаний, слогов, слов, предложений с соблюдением гигиенических норм. Овладение начертанием письменных прописных (заглавных) и строчных букв. Письмо букв, буквосочетаний, слогов, слов, предложений с соблюдением гигиенических норм. Овладение разборчивым, аккуратным письмом с учётом гигиенических требований к этому виду учебной работы.
Письмо под диктовку слов и предложений, написание которых не расходится с их произношением.
Урок 20 (с. 17).
Заглавная буква С.
Принимать учебную задачу урока. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя.
Выполнять гигиенические правила письма.
Анализировать образец изучаемой бу
Страницы: << < 594 | 595 | 596 | 597 | 598 > >>