го схемой. Устанавливать количество звуков в слове. Участвовать в обсуждении проблемы: "Как обозначить мягкость согласного на конце слова гусь?".
Читать слова с ь в середине и конце, производить их слого-звуковой анализ, обнаруживать несоответствие количества букв количеству звуков. Делать вывод: буква ь звука не обозначает, она нужна для обозначения мягкости предшествующего согласного звука.
Обозначать буквой ь мягкость согласных на конце и в середине слов.
Читать текст. Отвечать на вопросы по содержанию текста. Задавать вопросы по содержанию текста. Озаглавливать текст. Находить в тексте слова с новой буквой. Определять, мягкость каких звуков обозначена буквой ь.
Определять место новой буквы на "ленте букв". Объяснять роль буквы ь.
Отвечать на итоговые вопросы урока и оценивать свои достижения
Обозначение буквой ь мягкости согласных на конце и в середине слова.
Чтение слов с новой буквой, чтение предложений и коротких текстов.
Чтение предложений с интонацией и паузами в соответствии со знаками препинания
Мягкий знак как показатель мягкости предшествующего согласного звука. Формирование навыка слогового чтения. (ориентация на букву, обозначающую гласный звук).
Плавное слоговое чтение со скоростью, соответствующей индивидуальному темпу ребёнка. Осознанное чтение слов, словосочетаний, предложений и коротких текстов. Чтение с интонацией и паузами в соответствии со знаками препинания. Развитие осознанности и выразительности чтения на материале небольших текстов и стихотворений
43-44
Уроки 43 -- 44 (с. 16 -- 23). Твёрдый согласный звук ш, буквы Ш, ш.
Сочетание ши.
Принимать учебную задачу урока. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учител
Страницы: << < 531 | 532 | 533 | 534 | 535 > >>