иальных ситуациях.
99
Проектная деятельность. «Создаём город букв», «Буквы – герои сказок». Урок-проект. Творческая деятельность. Создавать словесный портрет буквы. Придумывать небольшие сказки, героями которых являются буквы. Воспринимать учебное задание, выбирать последовательность действий, оценивать ход и результат выполнения.
Проявлять заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий.
100
Конкурс чтецов.
Оценка
планируемых достижений. Выразительное чтение наизусть стихотворных произведений. Урок-конкурс. Выразительное чтение наизусть стихотворных произведений. Читать стихи наизусть. Выбирать стихотворение для конкурса с помощью учителя, родителей. Участвовать в конкурсе чтецов; декламировать стихи на публику; оценивать себя в роли чтеца.
Проверять себя и оценивать свои достижения (с помощью учителя). Корректировать свою работу на основе выполненной диагностики. Принимать и осваивать социальную роль обучающегося, осознавать личностный смысл учения.
Сказки, загадки, небылицы (8 часов)
101
Сказки авторские и народные. Сравнение народной и литературной сказок.
«Курочка Ряба».
«Теремок».
«Рукавичка». УРУиНЗнакомство с названием раздела. Прогнозирование содержания раздела. Чтение сказок по ролям. Характеристика героев. Определение главной мысли сказки. Сравнение народной и литературной сказок. Читать известную сказку плавно, целыми словами, при повторении – читать выразительно; воспринимать на слух художественное произведение. Анализировать представленный в учебнике картинный план. Соотносить иллюстрацию с содержанием текста. Рассказывать сказку на основе картинного плана. Определять цели учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, находить средства её осуществления. С
Страницы: << < 404 | 405 | 406 | 407 | 408 > >>