ценивать результаты выполненного задания «Проверь себя» по учебнику и электронному приложению к учебнику. Определять цели учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, находить средства её осуществления. Владеть монологической и диалогической формами речи. Принимать новый статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе.
4 четверть (40 часов)
Слово и слог (2 часа)
125
Слог как часть слова. Деление слов на слоги. Слогообразующая роль гласных.
Комбинированный урок. Составление схем слов. Подбирать слова к схемам и схемы к словам. Упражнение в делении слов на слоги. Классификация слов в зависимости от количества слогов в них. Различать слово и слог. Наблюдать над слоговой структурой различных слов. Определять количество в слове слогов. Находить новые способы определения слогов в слове через проведение лингвистического опыта со словом. Делить слова на слоги. Составлять схему слова. Вступать в общение, выражать свою точку зрения, слушать другого, соблюдать правила общения. Планировать свои высказывания; оценивать правильность выполнения заданий, адекватно воспринимать оценку учителя. Положительно относиться к учению, проявлять желание умело пользоваться русским языком, грамотно говорить и писать.
126
Деление слов на слоги.
Составление слов из слогов. Подбор схемы к слову.
Проверочная работа по теме «Слово и слог».
Комбинированный урок. Нахождение ударного слова. Классификация слов в зависимости от количества слогов в них. Запись слов под диктовку. Слова с непроверяемым написанием: лисица (лисичка). Составление слов из слогов. Подбор схемы к слову. Анализировать модели слов, сопоставлять их по количеству слогов и находить слова по данным моделям. Анализировать слоги относительно
Страницы: << < 326 | 327 | 328 | 329 | 330 > >>