стниками в различных социальных ситуациях, уметь не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций.
88
Проект «Живая Азбука».
Образная характеристика букв.
Творческая деятельность. Давать образную характеристику буквы. Подбирать слова с определенными буквами в начале, середине и в конце слова. Воспринимать учебное задание, выбирать последовательность действий, оценивать ход и результат выполнения. Проявлять заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий.
89
Проект «Живая Азбука».
Подбор слов с определенными буквами в начале, середине и в конце слова.
Творческая деятельность. Давать образную характеристику буквы. Подбирать слова с определенными буквами в начале, середине и в конце слова. Договариваться друг с другом о возможном распределении ролей. Владеть монологической и диалогической формами речи. Принимать социальную роль обучающегося, осознавать личностный смысл учения.
90
Наши
достижения. Характеристика звуков. Соотнесение звуков и букв. Слого-звуковой анализ слова. Самостоятельное чтение.
Характеристика звуков. Соотнесение звуков и букв. Слого-звуковой анализ слова. Самостоятельное чтение. Различать гласные и согласные звуки, определять количество слогов в слове. Различать согласные звуки по твердости-мягкости, звонкости-глухости. Составлять схему самостоятельно придуманного предложения. Читать текст, выделять в нем предложения. Определять уровень своих достижений на основе диагностической работы в Азбуке. Корректировать свою работу на основе выполненной диагностики. Проявлять заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий, творческий подход к выполнению
заданий.
91
Повторение и закрепление изученного материала.
Чтение по рол
Страницы: << < 157 | 158 | 159 | 160 | 161 > >>