. Спасение мангуста.
2. Знакомство с семьёй, домом.
3. Обед.
в/ Чтение 2 части, деление на части.
г/ Подготовка к пересказу по частям:
- разговор с птицами;
- появление Нага;
- появление Нагайны.
- Что относится к реальному и что к сказочному в прочитанной части?
- Чем можно дополнить характеристику мангуста из этой части? (помнит уроки матери, испугался всего лишь на мгновение).
3. Прогнозирование. (3 часть).
- Почему писатель не завершил рассказ этим эпизодом победы мангуста, что же может в дальнейшем произойти с нашими героями?
-Да, змеи живы, значит, опасность ещё есть для всех.
а/ Чтение начала 3 части вслух (2 абзаца).
- О чём шепчутся Наг и Нагайна?
- Почему Рикки пробрался в умывальную? Каким тоном нужно читать это место?
б/ Самостоятельное чтение разговора змей.
в/ Чтение по ролям.
Наг, Нагайна, автор.
- Какие страшные планы вынашивали змеи?
г/ Комбинированное чтение.
- Почему Рикки весь дрожал от негодования и ярости?
- О чём он думал?
- Как действовал?
Напряжение нарастает, вот Рикки делает прыжок.
- Выделите интонацией глаголы, несущие логическое ударение.
д/ Выразительное чтение динамизма боя мангуста со змеёй.
4. Повторение композиции повествования.
- С чего начинается действие? (Замысел Нага и Нагайны).
Это завязка.
- Как происходит развитие действия? (Рикки следит за Нагом).
- Назовите кульминацию - наивысший, напряжённый момент.
(Схватка мангуста с коброй).
- Как характеризует это мангуста? (Смелость, бесстрашие, решительность).
5. Работа над 4 частью. (Чтение цепочкой).
Цель: следим за борьбой Рикки с Нагайной.
- Почему Дарзи пел ему печальную песню?
- Ка
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>