менем. По истечению времени ученики высказывают свои точки зрения.
Учитель: Ребята, на ваших столах находятся канцелярские принадлежности.
С помощью них я предлагаю вам создать модель успешности, которую вы должны будете представить через 5 минут. (Ученики представляют и защищают модель успешности. )
Учитель: Обратите внимание, к какой категории относятся эти качества? (ученики дают ответ, обозначая их как деловые качества). Как вы считаете, достаточно ли деловых качеств для успеха в жизни? ( Ученики отвечают и приходят к тому, что без нравственных качеств нельзя добиться успеха, учитель вносит нравственные качества в Т-график).
Учитель: Всегда ли нужны все эти качества в жизни? Перед каждым из вас находится список перечисленных нами качеств. Подумайте и запишите ситуации, когда то или иное качество будет положительным или отрицательным. У вас есть 3 минуты (Ученики записывают, а затем озвучивают ситуации):
Успех
-
Деловые качества
Нравственные качества
Учитель: Таким образом, какие качества нам необходимы для достижения успеха? Почему мы стремимся к успеху? (Ученики делают вывод, что успешность - это деловыенравственные качества, где основание - нравственные качества, которые помогают человеку достичь успеха не только в профессии, но и в жизни. Учитель рисует пирамиду успешности)
А кто из вас считает себя успешным? Почему? (Ученики высказывают свое мнение, обращая внимание на то, каких качеств им пока не хватает)
Учитель: Успех - это не случайность! Успех - это определенный результат непрерывной и упорной работы по достижению поставленной цели. Спасибо за внимание.
Страницы: << < 1 | 2 | 3