ериал изучается в смежном предмете.
3. Краткий материал смежного предмета.
4. Какой метод или прием целесообразно использовать при привлечении смежного материала на уроке физики.
5. В каком учебном предмете может быть использован материал физики в будущем.
Пути осуществления межпредметных связей на уроке: 1) домашнее задание по другим предметам. Давая задание, предварительно нужно объяснить, как работать с материалом (прочитать и усвоить; сравнить явление с тем, как о нем рассказано в учебнике физики и др. ) 2) решение задач межпредметного характера. Например, после объяснения условия плавания тел в жидкости можно рассмотреть качественную задачу: объяснить роль плавательного пузыря у рыб с точки зрения физики. 3) развитие общеучебных умений и навыков учащихся. Общеучебные умения – это умение работать с учебником, справочником составлять план, пользоваться различными источниками и т. д. 4) обобщающие занятия межпредметного характера.
К ним относятся и семинар, и учебная конференция, и экскурсия и контрольные работы межпредметного содержания.
Важнейшим фактором для осуществления межпредметных связей имеют взаимные контакты учителей – предметников, обмен опытом и коллективное решение общих вопросов.
Современный уровень развития образовательной системы ставит вопрос, как обеспечить высококачественное обучение каждого ученика и усвоение им знаний в объеме стандарта образования, дать возможность дальнейшего его развития. Путей решения данной проблемы много. Модернизация образования на современном этапе рождает много учительских открытий, больших и малых, важных и интересных для самого учителя. Образование в наше время должно быть направлено на развитие личности и способностей ребенка, на его подготовку к взрослой жизни. Программа развити
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>