Путешествия

щие средства передвижения
Центральная часть урокаI
1. Ответьте на вопросы (по видам путешествия)Упр. …
Лексико-грам. материал для выполнения задания.
Географическая карта (открытки)
Вербальные опоры для выражения цели поездки, отношения к ней и т. п. 20 минутФрагмент дом. задания. Работа выполняется в коллективных формах. Создается атмосфера общения: каждый называет место, способ, цель путешествия, которое ему предпочтительно.
II
1. Выполните упражнение, предваряющее текст.
2. Докажите, что…
3. Опровергните на основе текста, что…
4. Покажите, что …поступил правильно/неправильно.
5. Переведите абзац, в котором говорится о….
6. Процитируйте из текста место, относящееся к иллюстрации.
1. Прочитайте заголовок, просмотрите текст и предположите о чем он.
2. Выделите главное, прочитав текст.
3. Скажите, что вы узнали из текста, понравился ли он вамТекст А
Упр. …
Текст Б
Вербальные опоры.
Я полагаю, что текст о….
Главная мысль заключается в…12 минут
8 минутТекст прочитан дома и выполнены после текстовые задания. Идет контроль домашнего задания и интенсивная переработка содержания
Учащиеся читают текст Б в классе про себя. Обращается внимание на интересные слова и выражения
РефлексияПодведение итогов: куда и как мы ездили? Какие тексты мы читали? Что вам понравилось? Запишите задание на дом: написать письмо другу о проделанном тобой путешествии сегодня
2-3 минутыУчащимся выставляются оценки
Урок как организационная единица обучения длится 45 минут. Структура урока должна быть гибкой. Она определяется этапом обучения, местом урока в серии уроков, характером поставленных задач. В структуре урока должны быть стабильные и вариативные моменты. Структура любого урока включает: