подзорную трубу. /
Да это же пещера! А вот и тропинка. . . /проходим к "пещере"/
Обратите внимание на рисунки. Кто же мог их нарисовать? Кто может прочитать надписи?
Дети отгадывают с помощью алгоритмов зашифрованные слова: косынка, стакан, корова, помидор.
Заглядываем в пещеру и достаем закупоренную вазу, в ней план группы.
Как вы думаете, что в ней может быть? Это что за красный крестик? А вы знаете, что обозначали крестиком на картах? Определите по карте, где находится клад? / на ковре/
Как к нему добраться? /К нему идет каменная дорожка. / Из чего же нам ее выложить? /из геометрических фигур/. Обратите внимание, что все камни пронумерованы. Значит, нужно сложить фигуры по порядку. Как же определить их порядок? Давайте поищем подсказку.
Находим в карманах палатки пронумерованные футляры от киндер-сюрпризов с описанием геометрических фигур. Например:
/Не квадрат, не треугольник, красный, не маленький. / ( большой красный круг)
Каждый самостоятельно читает задание, находит свою геометрическую фигуру и объясняет, почему взял именно эту фигуру. Все выкладывают дорожку от пещеры к ковру.
Игра "Лабиринт" (на ковре стоят 4 разных предмета и сундучок, к ним из длинных веревок, запутанных между собой, проведены дорожки)
Определите номер дорожки, ведущей к сундучку.
Чтобы открыть сундучок, нужно расшифровать и отгадать загадку:
Открываем сундучок, в нем атрибуты к игре "Найди пару"
Составьте пары картинок с изображением предметов из прошлого и настоящего времени одного назначения.
Каждый берет себе карточку с изображением предмета и ищет свою пару и объясняет, почему именно так она составлена.
/звучит звонок таймера/
Время путешествия заканчивается, возвращае
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>