Путешествие в типографию

Страницы: <<  <  1 | 2 | 3  >  >>

фму. Давайте поиграем в рифмы!
Педагог по одной показывает предметные картинки, дети подбирают рифму к каждому слову.
-Конфета (котлета, карета, монета, ракета)
-Картина, (рябина, калина, плотина, трясина, ангина, кабина)
-Лягушка (ловушка, игрушка, избушка, ракушка, верхушка, опушка, кормушка)
- Затем воспитатель предлагает ребятам попробовать сочинить стихотворные строки, закончив фразу так, чтобы получилось складно. Например:

Саша увидал лягушку,
Она. . . (прыгнула в кадушку) .
Первый раз увидел мальчик:
По поляне бегал . . . (зайчик).

Раз зимою на опушке
Куковала мне . . . (кукушка?)

Ох, поспать медведь не прочь:
Спит зимой и день, и . . . (ночь).

Странная стая взмыла над
крышей:
На юг полетели летучие . . .
(мыши?)

Мне очки вот так нужны!
Я в них ночью вижу . . . (сны?)

Скажут все, кого ни спросим:
- Сколько нот мы знаем?
- (Восемь?).

-Над книгой кропотливо работают люди, которые находят и исправляют ошибки в тексте, - редакторы и корректоры.
Игра "Звук заблудился".
Педагог читает стихотворные строки. Дети называют слово, которое звучит неправильно, определяют "заблудившийся" звук, произносят слово правильно.

Жучка будку (булку) не доела:
Неохота, надоело!

Ехал дядя без жилета (билета),
Заплатил он штраф за это.

На островок налетел ураган,
На пальме остался последний баран (банан).

Тает снег. Течет ручей.
На ветвях полно врачей (грачей).

Мама с бочками (дочками) пошла
По дороге вдоль села.

На поляне весной
Вырос зуб (дуб) молодой.

Далее педагог знакомит ребят с еще одной важной профессией -

Страницы: <<  <  1 | 2 | 3  >  >>
Рейтинг
Оцени!
Поделись конспектом: