br/>1. Вступительное слово преподавателя.
Ребята, сегодня мы с вами заканчиваем изучение темы «Многогранники». Это последний повторительно - обобщающий урок. Я предлагаю провести его в форме путешествия в страну «Многогранники», ибо еще Блез Паскаль заметил, что, «предмет математики настолько серьезен, что полезно не упускать случая сделать его немного занимательным». Пусть эти слова послужат нам девизом в нашей работе.
Цель урока - выяснить: достаточно ли хорошо мы знаем эту страну, народы, населяющие ее, знаем ли язык этой страны, чтобы общаться с ее обитателями.
Предлагаю осуществить наше путешествие по трем маршрутам: исторический, теоретический и практический.
2. Путешествие по маршрутам.
I. Исторический маршрут самый неизведанный, многообразный, но и самый интересный. Чтобы было легче ориентироваться в этом маршруте, вам помогут преподаватели, работающие в вашей группе.
(Группа учащихся разбита на 4 туристические группы во главе с экскурсоводами).
Ребята, сейчас вы услышите интервью с преподавателями, которые отвечали на один мой вопрос.
Задание экскурсионным группам: имеют ли эти интервью отношение к нашему путешествию. Если «да», то какое?
а) Интервью преподавателя химии: «Ребята, на I курсе по химии при изучении темы. «Предельные углеводороды» вы рассматривали строение молекул жидкостей и газов, в том числе и метана. Молекула этого газа имеет определенную геометрическую форму вами изученную . . . "
Ответ: молекула метана имеет форму тетраэдра (показать химическую модель тетраэдра из шариков и трубочек.
б) Интервью преподавателя истории: «Хочу немного напомнить вам о Египте, с которым все знакомились на уроках истории в школе. Все вы прекрасно знаете, что фараоны хотели себе обессмертить, для этог
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>