ки, воспитатель выставляет на доску картинку с животными. ) Смотрим карту.
2 остановка ( знак веселый язычок)
Задание3 " Классификация животных. Моделирование. "
( дети должны распределить животных кто, где живет) Пока мы с вами отгадывали животных, все животные перепутались. Давайте наведем порядок. Что это?( Домик) Как называют животных, за которыми ухаживают люди?
Почему называют "домашними". Потому, что за ними ухаживает человек. Строят им жилье, кормят их.
А это что такое? (лес) А как называют животных которые живут в лесу?( дикие животные)
Почему их так называют? Потому-что за ними никто не ухаживает. Они сами себе добывают пищу и строят себе жилье. Только эти дома все разные, где кому удобно: лиса в норе, медведь в берлоге, белка в дупле. Распределите животных по своим местам обитания.
Задание4 " Кто быстрее"
Дети делятся на 2 команды. Проводится дидактическая игра " Чей хвост", " Найди маму"
Воспитатель заранее готовит место. На столе выложены картины, изображения животных без хвостов и детенышами.
Молодцы ребята. Вы каждому детенышу нашли маму. Нашли у кого какой хвост. Вы не устали? Давайте с вами немного отдохнем. Все эти домашние животные нужны человеку, без них человек не может прожить. Молодцы! Все справились с заданием.
(показываю знак отдыха)
Физминутка " Поляна"
Ребята, чтоб нам было весело и тепло на поляне, давайте позовем наше солнышко. Наран, наран наашаа
үүлэн, үүлэн саашаа!
Что вы видите на поляне? Подснежники ( ургы)
Ой, как красиво! Давайте посчитаем и соберем подснежники. ( дети считают до 10ти на бурятском языке)
Задание5 " Вопросы на смекалку"
Ребята, а у животных есть
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>