с командой и выберите 1из них на ваш взгляд самый интересный, который вы зададите соперникам. Команды задают вопросы.
III. Подведение итогов игры, награждение участников - 5 минут
Вот и завершилось наше с вами путешествие по Смутному времени.
Мы еще раз вспомнили события Смуты, её причины и участников. Подводя итоги игры, ответим на прозвучавший в начале урока вопрос:
Чем же был 17 век, точнее его начало, временем "взлета" или "падения", шагом "вперед" или "назад" в истории России? Учащиеся высказывают свою точку зрения. А жюри тем временем подсчитывает количество баллов, набранное командами, и определяет победителя.
А теперь, предоставим слово "Боярской думе". Кто же победил в нашем интеллектуальном поединке?
Отдельные аплодисменты самым активным участникам.
Проверка работы учащихся, которые занимались самостоятельной творческой работой: составляли план и страницы исторического журнала "Смутное время"
Предполагаемый вариант плана журнала:
1. Понятие и причины Смуты
2. Хронограф Смуты
3. Люди на фоне эпохи
4. Уроки Смутного времени
5. Роль и место Смуты в истории России
Все ученики получают памятные призы.
Всем спасибо за игру. И все-таки, ПОБЕДИЛА ДРУЖБА.
IV. Подведение итогов работы на уроке. Самооценка и взаимооценка работы учащихся на уроке. Выставление оценок - 5 минут
Учитель выставляет оценки ученикам и подводит итого урока:
Алексей Толстой в своем сатирическом стихотворении "История государства Российского от Гостомысла до Тимашева" пишет об этом времени:
. . . Прямые были страсти-
Порядка ж ни на грош.
Известно, что без власти
Далеко не уйдешь.
Чтоб трон поправить цар
Страницы: << < 5 | 6 | 7 | 8 > >>