довал мой мешочек с хризолитами, который мне подарил Серебряное копытце, и они превратились в обычные камни. А чтобы камни снова стали драгоценными, нужно пройти множество испытаний. Помогите, одной мне не справится с этими испытаниями.
Воспитатель спрашивает детей из какой сказки Дарёнка, кто автор этой сказки? Согласны ли дети помочь Дарёнке и пройти испытания?
Дети садятся на стульчики, внимательно слушают Дарёнку. Отвечают на вопросы воспитателя
ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ (операционно-деятельностный компонент)
-описание методов, способствующих решению поставленных задач (например, проблемные вопросы, уточнение заданий. . . )
- описание основных форм и методов организации деятельности воспитанников
(например, обсуждение и уточнение способов деятельности по решению поставленной задачи. . . )
- постановка целей самостоятельной деятельности воспитанников
Воспитатель предлагает детям спросить Дарёнку о том, что они должны делать. Дарёнка задаёт детям вопросы (следующие слайды презентации).
Воспитатель обращает внимание детей на экран, где сверкают два камешка. Говорит о том, что на все вопросы мы ответили правильно, раз камни засверкали.
Дарёнка предлагает вспомнить все добрые дела из сказки и собрать их в её корзину. Воспитатель говорит детям, что чтобы выполнить это задание у него есть сердечки, которые и будут обозначать добрые дела из сказки. Предлагает детям подойти к нему, встать поудобнее, взять понравившееся сердечко и, называя доброе дело из сказки, положить его в корзину.
Воспитатель обращает внимание детей на то, что ещё три камня засверкали, так как много добрых дел мы назвали. Предлагает детям
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>