этому.
- Внимание моё растёт.
- Я как разведчик, всё замечу.
- Память моя крепка.
- Голова мыслит ясно.
- Я хочу учиться.
- Я очень хочу учиться.
- Я готов к работе.
- Я работаю!
Эмоциональный настрой на работу
Актуализация опорных знаний. Определение темы урока. 4 мин.
- Выпрямитесь, посмотрите на меня.
- Ребята, на прошлых уроках окружающего мира вы путешествовали. А куда помните?
- Как вы думаете, куда мы отправимся путешествовать сегодня на уроке?
СЛАЙД 2.
- А узнаете вы это, разгадав кроссворд. СЛАЙДЫ 3-9.
КРОССВОРД: на интерактивной доске показ кроссворда с заданиями. Работа проходит коллективно.
- Молодцы, ребята! Вы разгадали кроссворд. Посмотрите внимательно, куда же мы отправляемся?
- Какова тема урока?
- Правильно, мы будем говорить о материках. СЛАЙД 10.
- Ребята, а что такое материк?
- Сколько материков?
- Назовите их.
- А что омывает материки?
- Сколько океанов? Назовите их.
- Молодцы.
- В Москву, в Санкт-Петербург.
- Предположения детей.
- Москва,
- Красная.
- Петр.
- Кремль.
- Долгорукий.
- Крейсер.
- На материки.
- Путешествие по материкам.
- Материк - большой участок суши, со всех сторон омываемый водой.
- 6
- Евразия, Северная и Южная Америка, Австралия, Африка,
- Океаны.
- 5, Тихий, Южный, Атлантический, Индийский и Северный Ледовитый океан.
Работа над темой урока. 3 мин.
- Ребята, как можно путешествовать, не выходя из класса?
- А как удобнее? Почему?
СЛАЙД 11.
- Посмотрите на карту, что с ней случилось?
- Вот мы с вами сегодня их и откроем.
- Ребята, что бы вы хотели
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>