у себя такой же шар и покатайте его.
Воспитатель достает цилиндр и называет фигуру.
-Ребята, а это цилиндр. Найдите у себя такую же фигуру. А теперь покатайте его.
-Еще что можно делать?(Поставить)
- Дети, подумайте и ответьте, чем похожи шар и цилиндр?( Их можно катать. )
А чем отличается цилиндр от шара? ( цилиндр можно поставить)
Карточка с заданием 2.
-Ребята, а какой формы у нас вторая карточка (квадратная)
- На нашем пути к сокровищам много препятствий. Нам нужно будет сейчас перебраться через болото по камням. Но камни эти необычные, а пронумерованные от 1 до 5. Перепрыгивая по камням по порядку, не путаясь, мы будем на один шаг ближе к сокровищам. (Воспитатель вызывает одного ребенка)
- Ребята, а нам ведь все равно придется возвращаться обратно домой, давайте сразу проверим, знаете ли вы счет наоборот. ( воспитатель вызывает другого ребенка для счета наоборот. )
- Молодцы, и тут справились.
Карточка с заданием 3
-Ребята, а какой формы у нас третья карточка? ( прямоугольная - турыпочмаклык)
Воспитатель предлагает детям по очереди достать из "чудесного мешочка" все цилиндры и расположить их в ряд друг за другом. Уточняет, сколько цилиндров достали из мешочка (предлагает нескольким детям посчитать) и чем они отличаются друг от друга. (Цветом)
Воспитатель предлагает назвать цвет каждого цилиндра и посчитать их по порядку. Затем выясняет: "который по счету цилиндр желтого цвета? Какого цвета третий цилиндр?"
Дети проверяют правильность ответа, считая предметы по порядку.
Карточка с заданием 4.
-Ребята, а какой формы у нас четвертая карточка? (круглая-түгәрәк)
-У вас на столах вы видите длинные карточки с двумя полосками. Сейчас мы с вами выполним еще одно задание. И
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>