пасателей: "Один за всех, и все за одного! Вперёд!"
2. Подготовка к восприятию новых знаний, актуализация чувственного опыта и опорных знаний детей. На полу листы с изображением следов зайца.
Зверь какой-то на бегу
След оставил на снегу.
Ты сказать теперь мне можешь,
Сколько здесь ступало ножек? (Четыре)
Вот следы ведут ещё, Сколько их теперь всего? (Восемь)
Дети, какой зверёк оставил эти следы? (заяц) А вот и его домик. Скорее к нему.
3. Сообщение нового материала, первичное закрепление.
Здравствуйте, уважаемый заяц. Скажите, пожалуйста, не проходил ли здесь наш друг, Колобок? (заяц "шепчет" на ухо). Да, дети, был здесь Колобок. Зайчик поможет нам, а вы готовы зайке помочь?
Целую корзину морковки, принёс зайчик домой. У Зайчика большая семья - 8 зайчат. Хватит ли его детишкам морковок? Поможем ему сосчитать, сколько морковок (считают до 7). Ой, смотрите, ещё одна на дне лежит. Сколько стало теперь? Сколько было, сколько добавили, сколько стало? (счёт в прямом и обратном направлении). Дети, зайчик благодарит нас и говорит, что Колобок отправился к Волку. Вперёд.
4. Первичное закрепление знаний, самостоятельная работа детей.
Здравствуйте, уважаемый Волк! Не встречали ли вы нашего друга, Колобка? (волк "шепчет" на ухо). Да, был здесь наш друг. Поможет нам серый Волк. А вы готовы волку помочь?
Собрался Волк починить своё жилище к зиме, натаскал дощечек. А сам справиться не может. Что делать?
Выберите каждый по 7 дощечек, положите перед собой. Остались ещё доски. Подумайте, что надо сделать, чтобы у всех стало по 8 дощечек. Сколько было, сколько взяли ещё, сколько стало? А что ещё можно построить из дощечек, чтобы у волка во дворе было уютно и удобно? (Дети конструируют вариант
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>