твия. . "
Участники представления разыгрывают инсценировки глав "А. М. К. ", "Выезд", "София", "Любани", "Чудово", "Спасская Полесть", "Зайцево", "Хотилов", "Медное", "Тверь", "Городня", "Пешки".
"Зайцево", "Хотилов", "Медное", "Тверь", "Городня", "Пешки".
1. Учащимся предлагается определить идею каждой главы. В результате этой работы на доске и в тетрадях появляется логическая схема:
София - хамство, обман, чинопочитание. Любани - трудолюбивый крестьянин, не верящий в закон
Чудово - бездушие чиновников
Спасская Полесть - казнокрадство, использование служебного положения
Сон - кто виноват?
Царь знает, но не хочет видеть, ибо сам в крови.
Зайцево - крестьяне убили помещика , и это оправданно , законно
Хотилов - крестьян нужно освободить
Медное - крестьяне продаются подобно вещи
Тверь - Ода "Вольность"
Самодержавие - гидру, чудовище - нужно свергнуть вооруженной борьбой народа.
Смогут ли это крестьяне?
Городня - рекрутские наборы, хотя иные крестьяне способнее помещиков
Смогут!
Пешки - положение крестьян ужасно, долго так продолжаться не может!
2. Определить тему и идею произведения, сопоставить их с эпиграфом к книге. Для исторической роли Радищева в русском освободительном движении предлагается сравнить взгляды Е. И. Пугачева и А. Н. Радищева и заполнить таблицу:
Взгляды Радищева и Пугачева - ВЗГЛЯДЫ: РАДИЩЕВ - ПУГАЧЕВ
1. Отношение к крепостному праву.
2. Отношение к самодержавию.
3. Пути достижения цели.
4. Представление о будущем обществе.
IV. Работа с высказываниям
Страницы: << < 1 | 2 | 3 > >>