ть столь яркие картины?
11. А какие стихи сложились у вас о зиме и зимних забавах? (2 ученика)
12. Проиллюстрируйте свои стихи рисунками (4 уч-ся демонстрируют и комментируют свои рисунки)
13. А теперь обратимся к зимней картине, созданной рукой мастера. Посмотрите на картину русского художника Грабаря (слайд). Можно ли назвать ее «Мороз и солнце»? Почему?
(Индивидуальное задание ученицы – рассказать о картине Грабаря).
IV. Выводы:
Итак, мы с вами попытались взглянуть на мир глазами Пушкина, его сердцем, его мыслью. Обратите внимание, читая Пушкина, мы восхищались совершенно обычными, привычными картингами, которые мы видели не раз.
Но в том-то и дело, что видели, да не увидели. Не увидели в природе той пленительности, гармонии, поэтичности которую видел и помог нам понять А. С. Пушкин.
V. Дз: ответить на вопрос: «В чем пленительность пушкинского стиха?»
Страницы: << < 2 | 3 | 4