иональные разновидности языка и применять знания и умения в собственной речевой практике.
Оборудование к уроку:
Мультимедийное оборудование; презентация «Публицистический стиль речи»; папки с материалами для подготовки к ЕГЭ; памятки-таблицы по определению стиля речи (раздаточный материал); таблица «Публицистический стиль речи и его особенности» (раздаточный материал); алгоритм работы с текстом публицистического стиля (раздаточный материал); тексты для анализа, тестовые задания (раздаточный материал)
Ход урока:
Оргмомент. Проверка готовности к уроку (учебник, тетрадь по развитию речи, папка с материалами для подготовки к ЕГЭ)
Актуализация знаний.
Определение типа и стиля речи. Повторение. Выразительное чтение наизусть заранее подготовленными учащимися фрагментов текстов:
- Знаете, прошлой весной в степи побывал. Первый раз. Ну и красота! Летом там все выгорает. А вот весной – другое дело! Куда ни глянешь – море травы и цветов. А цветы! Каких только нет! И голубые, и синие, и лиловые, и красные, и желтые! Поверите ли, в глазах рябит от разных красок. А всяких птиц – счету нет! Так и заливаются на все лады…
- Степями принято называть большие равнинные пространства с травянистой растительностью, развившиеся в условиях засушливого климата. Этим признаком – приспособленностью к недостатку воды – степная растительность отличается от растительности лугов, которых много по берегам рек и в лесной зоне… (Из статьи энциклопедического словаря)
- Степь чем далее, тем становилась прекрасней. Тогда весь юг, все пространство, которое составляет нынешнюю Новороссию, до самого Черного моря было зеленою девственною пустынею. Никогда плуг не проходил по неизмеримым волнам диких растений. Одни только кони, скрывавшиеся в них, как в лесу, вытаптывали их
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>