тивизация внимания и мышления, получение из текста и иллюстраций новых знаний.
2. Репродуктивный.
Приемы обучения: подача материала в готовом виде, конкретизация и закрепление уже приобретенных знаний.
3. Проблемно-поисковый: постановка проблемного вопроса.
Приемы обучения: постановка взаимосвязанных проблемных вопросов, активизация внимания и мышления.
4. Визуальный: составление схемы рисуночного письма.
ИСПОЛЬЗУЕМОЕ ОБОРУДОВАНИЕ НА УРОКЕ:
классные тетради, презентация учителя по теме.
ПЛАН УРОКА:
1. Орг. момент (1-1,5 минуты):
- Подготовка учебников, классных и рабочих тетрадей, дневников, письменных принадлежностей школьников к уроку.
- Упражнение: правую руку в кулак, левую в ладонь. Упражнение для активизации работы обоих полушарий.
- Постановка целей и задач урока.
2. Здоровьесбережение: соблюдать зрительные нагрузки в соответствии с показаниями офтальмолога, следить за правильностью осанки.
3. Проверка домашнего задания (10 минут):
- Письменно 2 ученика на первых партах: написать признаки класса Птицы с помощью рисунка схемы и рисуночного письма (рис 1, слайд 2).
- Рассказ устно у доски: происхождение птиц, годовой жизненный цикл и сезонные явления в жизни птиц - 3 ученика.
Дополняют ответ учащиеся, подготовившие материал сверх учебной программы.
4. Этап освоения новых знаний (20 минут):
- Запись в классных тетрадях классификации, представителей и признаков изучаемых систематических групп птиц.
Группа
Описание
Морфология
Питание
Птицы леса
Дневные хищники
Ночные хищники
Водоплавающие
Птицы болот
Птицы открытых степных пространств
<
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>