тивный метод Фронтальная работаСоздаёт проблемную ситуацию, используя загадки; организует повторение о сезонных изменениях в природе Отгадывают загадки, повторяют название весенних месяцев, перечисляют признаки весныПознавательные УУД - выполнение логических операций, Коммуникативные –
речевая деятельность
Зовёт весь мир очнуться ото сна.
Снимают горы белые одежды.
Весна идёт!
В наш край идёт весна!
-Определить тему нашего урока поможет загадка:
Снится ночью пауку
Чудо - юдо на суку:
Длинный клюв и 2 крыла,
Прилетит – плохи дела.
А кого паук боится?
Угадали? Это …. . (птица).
-А как птицы извещают нас о своём прилёте?
-Определите тему урока, поставьте цели.
-Тема урока: Птичьи разговоры.
(Слайд 2)
Стимулирует интерес учащихся; предлагает определить тему урока, используя загадку; способствует развитию внимания; помогает ребятам выстроить план работы на уроке
Отгадывают загадку, определяют тему урока, определяют последовательность изучения материала
Познавательные УУД – выполнение логических операций, Коммуникативные УУД – речевая деятельность, Регулятивные УУД –
определение последовательности изучения материала, управление своей деятельностью
-Цели:
Повторить ………
Познакомиться …
(Слайд 3)
1. Повторение ранее изученных знаний
-А что вы знаете о птицах?
-Чем отличаются птицы от других животных?
-Назовите части тела у птиц?
-На какие группы можно разделить птиц?
-Чем питаются птицы?
-Где они селятся?
-где гнездятся?
-Учёные – орнитологи.
-1 апреля-Всемирный день защиты птиц.
(Слайды 4-11)
2. Работа с учебником
-Приходилось ли вам слышать разговоры птиц?
-Какие звуки они издают?
-Да
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>