итивного восприятия мира, творческое самовыражение.
Необходимые материалы: релаксационная музыка, стеклянные бутылки, баночки, вазочки (любые сосуды из прозрачного стекла), акриловая краска по стеклу (или витражная), кисти, подручный материал для заполнения сосуда (любая крупа, бусины, камушки, ракушки, красивые фантики, веточки, засушенные и искусственные цветы и т. п. ), салфетки для вытирания рук.
Рекомендации в применении:
-кризисные состояния у детей и подростков;
-психокоррекция и психопрофилактика конфликтности, замкнутости, тревожности;
-невротические и эмоциональные расстройства;
-развитие собственного представления о себе.
Контроль эмоционального состояния проводится до и после занятия при помощи цветового теста Люшера.
Ход занятия.
Приветствие.
Контрольная диагностика по цветовому тесту Люшера перед занятием.
Психолог: "Перед вами лежат восемь цветных карточек. Необходимо выбрать карточку того цвета, который приятен, нравится больше других на данный момент и убираем её в сторону. Теперь другую карточку из семи оставшихся. И так до последней".
Настрой на работу.
Психолог: "Сегодня на занятии мы с вами поговорить о душе и внутренней гармонии".
Зачитываются строки из стихотворения Александра Блока:
"Не нарушай гармонии моей -
в ней всё светло и всё духовно.
Когда и ты душой ответишь ей,
с тобой мы связаны любовно".
Психолог: "Как вы думаете, что такое душа? Где душа находиться? Зачем душа нужна человеку? Связаны ли наши чувства и эмоции с состоянием души, с чувством внутренней гармонии? Какой он, человек, обладающий внутренней гармонией?".
Перед обсуждением необходимо дать детям правила по психологичес
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 | 7 > >>