изиологических особенностей (в том числе ограниченных возможностей здоровья);
обеспечение преемственности основных образовательных программ дошкольного и начального общего образования;
Содержание образовательной работы:
формирование уважительного отношения и чувства принадлежности к своей семье, малой и большой родине;
формирование основ собственной безопасности и безопасности окружающего мира (в быту, социуме, природе);
овладение элементарными общепринятыми нормами и правилами поведения в социуме на основе первичных ценностно-моральных представлений о том, "что такое хорошо и что такое плохо";
Овладение элементарными нормами и правилами здорового образа жизни.
Психологическая безопасность сопровождения:
Комфортная организация режимных моментов;
Оптимальный двигательный режим;
Правильное распределение интеллектуальных и физических нагрузок;
Доброжелательный стиль общения взрослого с детьми;
Целесообразность в применении приемов и методов;
Использование приемов релаксации в режиме дня.
Психолого-педагогическое сопровождение включает в себя следующие направления работы педагога-психолога:
1. Психологическая профилактика/просвещение;
2. Экспертная деятельность;
3. Консультативная деятельность;
4. Психологическая диагностика;
5. Коррекционно-развивающая работа.
Работа с родителями.
Формирование патриотических чувств проходит эффективнее, если детский сад устанавливает тесную связь с семьёй. Необходимость подключения семьи к процессу ознакомления дошкольников с социальным окружением объясняется особыми психолого-педагогическими возможностями, которыми обладает семья и которые не может заменить дошкольное учреждение: любовь и привязанность к детям, эмоционал
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>