и самосовершенствование, учебную мотивацию, умение ставить цели.
Итак, формирование личностных УУД происходит на всех этапах образовательно-воспитательного процесса: на различных уроках, во внеурочной деятельности. Результаты промежуточной диагностики показывают, что формирование личностных УУД позволяют повысить мотивацию, тем самым позитивно изменить эффективность образовательного процесса, заложить фундамент развития компетентной личности.
В течение двух учебных лет (с 2010 - 2012 уч. гг. ) нами проводился мониторинг развития личностных УУД экспериментального класса, где оценивались личностные УУД: сформированность внутренней позиции школьника, мотивация учения, степень дифференциации учащимися конвенцио - нальных и моральных норм, усвоение норм взаимопомощи в условиях моральной дилеммы, уровень усвоения учащимися нормы взаимопомощи, уровень познавательных интересов и инициатив школьника. На основе результатов диагностики выстраивалась дифференцированная программа развития личностных УУД.
По результатам экспериментальной работы наблюдалась положительная динамика в уровне развития личностных УУД (школьной мотивации, познавательных интересов и инициативы; норм взаимопомощи) у обучающихся экспериментального класса.
Стандарты второго поколения предполагают новые образовательные результаты, которые не сводятся к овладению предметными ЗУНами. Наряду с предметными компетенциями первостепенную роль начинают играть универсальные учебные действия. Соответственно, переход на ФГОС НОО требует новой программы психологической поддержки образовательного процесса. Для этого в помощь учителю и психологу разработана программа развития универсальных учебных действий, мониторинга развития УУД.
Важное место в современном образовательном процессе занимает фор
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 > >>