а.
2. Индивидуальная профилактическая работа. В результате проведения диагностической работы ребенка подросткового возраста, относящегося к «группе риска», психолог, социальный педагог и классный руководитель разрабатывают план индивидуального сопровождения ребенка «группы риска».
В содержание программы индивидуального сопровождения подростка «группы риска» входит:
Взаимодействие педагога и подростка, целью которого является развитие социально-эмоциональной компетентности ребенка;
Организация досуга подростка;
Оказание помощи в преодолении учебных затруднений;
Оказание помощи в выборе образовательного маршрута и профессиональном самоопределении;
Сопровождение родителей, т. е. консультирование и информационная поддержка.
Методы и приемы психолого-педагогического воздействия при сопровождении детей "группы риска":
Проявление доброты, внимания, заботы, просьба;
Поощрение (одобрение, похвала, награда, доверие, удовлетворение определенных интересов и потребностей, выражение положительного отношения);
"Авансирование" личности – предоставление воспитаннику определенного блага, высказывание положительного мнения о ребенке, хотя он этого в настоящее время в полной мере еще не заслуживает; аванс побуждает к лучшему;
Обходное движение – защита воспитанника от обвинения коллектива;
Прощение;
Проявление огорчения;
Проявление умений учителя, его мастерство.
Обобщая вышесказанное, нами сформулированы краткие выводы:
1. "Группу риска" составляют подростки с различными формами психической и социальной дезадаптации, выражающейся в поведении, не отвечающим нормам и требованиям ближайшего окружения: семьи, школы и т. д.
2. Психолого-педагогическое сопровождение - система профессиональ
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>