юриста социально-правовой сферы.
Нередко случается так, что интерес к будущей профессии просыпается во время учебы, например в колледже. Допустим, родители настояли, что б ребенок поступил на юридический факультет ребенок хотел пойти учится совсем на другой факультет, но в процессе изучения основ государства и права у него просыпается интерес к юридической сфере деятельности.
Исходя из актуальности проблемы, объекта и предмета исследования мы предположили, что интерес к будущей профессии юриста социально-правовой деятельности, может быть сформирован в процессе учебы, если будут уточнены психологические особенности интереса к будущей профессии, на диагностической основе.
Данная научная гипотеза определила постановку следующих исследовательских задач, которые решались в рамках социального проектирования учебной дисциплины: "Психология социально-правовой деятельности":
1. Составление тезауруса научных терминов, входящих в название темы, объекта и предмета исследования "Психология интереса к будущей профессии и его формирования"
2. Теоретические особенности интереса к будущей профессии юриста в области социально-правовой деятельности.
3. Подготовка и проведение эксперимента по отношению будущих юристов к выбору профессии.
Решение первой задачи показало, что нам важно знать, что интерес возникает на основе потребностей. Потребности могут быть различного характера в зависимости от интереса, а так же могут выражать склонность к какой-либо деятельности. Ведь интерес человека зависит только от его особенностей, от его характера, способностей, проще говоря, от индивидуально-психологических качеств личности7, с. 78.
Справедливо заявить, что понятия "интерес" и "увлечения" очень тесно связаны дру
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>