ма профессиональной деятельности психолога, направленной на создание социально-психологических условий для успешного обучения и психологического развития ребёнка ситуациях взаимодействия.
Опыт работы в детском саду показал, что в помощи по вопросам психологического благополучия нуждаются не только и не столько дети, но и их родители. И в первую очередь им нужно овладеть навыками, которые способствовали бы развитию позитивных детско-родительских отношений. Это определило поиск новых подходов и методов в работе с семьёй.
В детском саду были организованы детско-родительские группы, в которых родители проводили время вместе со своим ребёнком, играли с ним, под руководством педагога-психолога.
Задачами организации детско-родительских групп стали:
1. Формирование навыков позитивного взаимодействия детей и родителей.
2. Развитие навыков эмпатического принятия партнёра через кинестетическое взаимодействие.
3. Раскрытие психологических и эмоциональных особенностей детей и родителей, через совместное детско-родительское творчество.
4. Способствование установлению и развитию отношений партнёрства и сотрудничества родителя с ребёнком.
Работа в группе, подчинение и взрослых и детей единым требованиям, единым правилам игры дали ребёнку возможность почувствовать свою значимость, а родителю - сойти с позиции всегда правильного и недосягаемого, побыть в роли ребёнка.
Работа в детско-родительской группе - мощное средство психологического воздействия на участников, систему их отношений. При работе в детско-родительской группе активно использовались принципы и методы позитивного воспитания, в рамках встреч проводились также консультации и вечера для родителей, были проведены информационно - аналитические срезы, которые позволили говорить
Страницы: << < 1 | 2 | 3 > >>