ресмотр определенных положений, что порождает новые проблемы, новые гипотезы и т. д.
Личность ребенка формируется постоянно под влиянием всех обстоятельств жизни. Однако есть особая сфера жизни ребенка, которая обеспечивает специфические возможности для личностного развития - это игра. Основной психической функцией, обеспечивающей игру, является именно воображение, фантазия. Именно поэтому развитие творческих способностей детей на сценических занятиях связано, прежде всего, с развитием воображения и фантазии.
В детском возрасте, в большинстве случаев в 4-ом году жизни, в вербальных и невербальных проявлениях детей, в их деятельности проявляются особенные проявления психической активности, которые подразумевают собой наличие некоего "воображаемого" объекта, с которым ребенок манипулирует, разговаривает, приписывая ему (объекту) особенности реально существующей личности (речь, действия, мнение и т. д. ), к которым относятся как к персонам, "персонажам наделенным собственной психической активностью". В психологии этот феномен известен более как "феномен воображаемого партнера". Именно партнера, так как у детей взаимодействие с "воображаемым партнером" (ВП) выходит за рамки единичной игровой активности, и в деятельность ребенка ВП вовлечен, как некий помощник, друг и основная сторона общения.
Появление воображаемых друзей у детей в возрасте 3-6 лет считается совершенно нормальным явлением. Но порой придуманные приятели появляются в более взрослом возрасте. В таком случае иллюзорные отношения работают как защитный механизм, помогая детской психике прийти в себя и оправиться от какого-то стресса. "Активировать" невидимого друга могут самые разные события в жизни ребенка - развод родителей, переезд в новое место
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>