Психологические особенности детей с ограниченными возможностями здоровья
Под влиянием новых ценностных ориентацией общества и государства, а также в связи с переходом системы специального образования на качественно новый этап развития, возникла необходимость переосмыслить соотношение образовательных достижений ребенка и достижений в области социальной компетенции, переосмысления роли и места личностного, социального развития ребенка с ограниченными возможностями здоровья.
В процессе взаимодействия с ребенком, имеющим отклонения в развитии, возникает немало проблем, связанных с влияни - ем на развивающуюся личность огромного количества внеш - них и внутренних факторов. Чтобы эффективно управлять этим процессом, надо знать их специфику, положительные и негативные стороны, предвидеть результаты воздействия и своевременно вносить коррективы.
Рассмотрим некоторые психологические особенности развития детей с ограниченными возможностями:
1. Умственная отсталость. Среди детей и подростков, имею - щих психическую патологию развития, наиболее многочис - ленную группу составляют умственно отсталые дети. Боль - шинство из них -- олигофрены.
Развитие умственно отсталого ребенка с первых дней жизни отличается от развития нормальных детей. У них отмечают - ся задержки в физическом развитии, общая психологическая инертность, снижен интерес к окружающему миру, заметно недоразвитие артикуляционного аппарата и фонематическо - го слуха. По-иному у них складываются соотношения в раз - витии наглядно-действенного и словесно-логического мышле - ния. Многие умственно отсталые дети начинают говорить только к 4 -- 5 годам. Речь умственно отсталого ребенка не вы - полняет своей основной функции -- коммуникативной.
Желание самоут - вердиться нередко проявляе
Страницы: 1 | 2 | 3 > >>