по очереди подойти к ведущему и положить ему на ладони свои. Делать все это надо в полной тишине, чтобы ведущий не понял, кто именно перед ним".
Детей разделяют на две группы -- налево и направо. Ощупывать ладони или делать какие-то еще движения при этом нельзя.
В качестве ведущих должны побывать 3-4 человека. Ведущие группы также участвуют в упражнении.
Обсуждение после этого ведется по нескольким пунктам.
1) Основания классификации и что за психологический смысл несут выдвигаемые классификации. Например: "руки дрожат -- не дрожат" -- боязнь оценочных ситуаций; "руки кладут уверенно -- неуверенно" -- особенности характера, которые за этим кроются.
2) Каждый ли из присутствующих был согласен с тем, что его определили в данную группу?
3) Согласны ли были все, что данный человек попал именно в эту группу?
Резюме (1-2 мин)
В нем стоит кратко повторить основные из обсуждавшихся тем, а также выразить надежду, что хотя первое занятие могло показаться несколько затянутым, оно было познавательным и способствовало тому, чтобы и дальше быть участником группы.
В конце каждого занятия участники группы получают домашнее задание.
Домашнее задание
Еще раз проанализировать информационную карту и дополнить ее пунктом: какие книги необходимо прочитать для знакомства с наиболее интересующими вас профессиями. Прочитать хотя бы одну книгу.
Страницы: << < 8 | 9 | 10