Психолгическое просвещение родителей, имеющих детей с ОВЗ

м образовательного процесса, изменить взаимоотношения с детьми. Конечно, очень важно повышение родительской компетенции, что неизменно приведёт к раскрытию родительского потенциала. Тем не менее, психологи отмечают, что одной из задач психологического просвещения является поддержка родителей и формирование у них толерантного отношения к инклюзивному образованию.
Тревожит тот факт, что большая часть психологов указывают в качестве основной трудности, отсутствие достаточного количества времени у родителей для того, чтобы приобрести необходимый минимум знаний по исследуемой проблеме. Необходимо отметить, что только у одного специалиста не возникает трудностей в работе с родителями, один человек из 10 отметил трудности в организации определенной формы работы с родителями.
Таким образом, исследование показало определенные проблемы, которые обнаружены в школьном образовании. Со стороны родителей отмечена нехватка времени для овладения психологическими знаниями, а со стороны психологов - недостаточная разработка форм просвещения. Но хорошими показателями является то, что все участники опроса признали важность психологического просвещения в школьном учреждении.

2. 3. Экспериментальное исследование психолого-педагогического просвещения родителей, имеющих детей с ОВЗ.
Также была проведено диагностирование родителей по методике А. Мехрабиена, Н. Эпштейна.
Те же двадцать семей стали участниками исследования. Родители обучающихся были разделены на две группы. Первая группа была контрольной, а вторая экспериментальной. В экспериментальную группу было отобрано 10 семей по объективному принципу доступности семей и организации работы с ними. В эти 10 семей вошли все семьи из числа полных семей.
Дети в данных семьях имеют следующие диагнозы: