Прямоугольник

зни.
АКТУАЛИЗАЦИЯ
(Слайд 3)
-Посмотрите на экран. Что это?
-Найдите среди данных углов прямые и назовите, под каким номером они начерчены.
-Как можно проверить, что угол прямой?
Докажите, что это прямой угол.
(Слайд4)
-Посмотрите на экран и скажите, какая фигура лишняя?
-Почему?
-Значит, из чего состоят эти фигуры?
2. Изучение нового материала.
-Давайте рассмотрим по одной фигуре из наших групп.
(Слайд5)
-Что есть у наших фигур?
-Давайте проверим углы, какие они?
-Сколько прямых углов у 1 фигуры?
- Сколько прямых углов у 2 фигуры?
-Как вы думаете, как называется четырёхугольник, у которого все четыре угла прямые? Попытайтесь сами составить это слово.
-Конечно, прямоугольник!
-Какой можно сделать вывод?
-Правильно, четырёхугольник, у которого все углы прямые, называется прямоугольником,
-Молодцы, вы у меня настоящие учёные! Сами такой вывод сделали!
3. Осознание и осмысление.
-Давайте проверим, правильно ли мы сделали вывод о прямоугольнике. Откройте свои учебники на с. 111 и прочитайте этот вывод. Он написан у вас пд восклицательным знаком.
(Чтение про себя, затем вслух 1 ученик)
4. Закрепление.
-Посмотрите, выше правила, у вас в учебнике нарисованы четырёхугольники.
-Найдите среди них прямоугольники.
-Как вы определили, что это прямоугольники?
Вывод:
(Слайд6)
-Посмотрите на 1
-Назовите номера прямоугольников.
-Как вы узнали, что это прямоугольник?
Вывод:
-Ребята, мы сейчас с вами попробуем сами составить прямоугольник при помощи пенопласта, иголок и ниток. Эта работа очень кропотливая и требует от вас особого внимания, будьте внимательны и осторожны.
-Воткните, пожалуйста, иголочки в пенопласт так, что бы у в