Прямоугольник

оцениваются и сдаются учителю. Педагог озвучивает результаты.
- Как вы думаете, какая тема нашего урока? ( Прямоугольник)
- Что мы можем повторить на уроке? ( У прямоугольника все углы прямые. Противоположные стороны прямоугольника равны. Периметр - это сумма длин всех его сторон. )
- На что нам следует обратить внимание? ( На количество углов, форму углов)
4 . Работа по теме урока.
- На доске начерчена фигура. Что это за фигура? ( четырёхугольник). Как вы узнали, что это четырёхугольник? ( По количеству углов. )
- Начертите эту фигуру. Можно ли её назвать прямоугольником? ( Нет, т. к. у прямоугольника все углы прямые, а у этой фигуры нет, есть острые и тупые углы).
- Достройте фигуру так, чтобы получился прямоугольник. Докажите, что это прямоугольник. Что вы знаете о прямоугольнике? Найдите периметр прямоугольника.
- Что для этого надо знать? ( Длины сторон прямоугольника). Что мы знаем о сторонах прямоугольника? ( Противоположные стороны прямоугольника равны).

Взаимопроверка. Оценивание работ.
Фигуру показать на доске .
- Где в жизни можно увидеть предметы, похожие на прямоугольник?
Физкультминутка. ( Упражнения для глаз)
- Что можно ещё повторить на уроке? (Решение задач, примеров, уравнений)
5 Работа по учебнику. ( стр. 33)
Выполняется 3.
- К задачам сделать чертёж или рисунок, решить их. ( Два учащихся работают на доске) После выполнения работа проверяется. ( Взаимопроверка).
- Вы друг у друга проверили работу, это вы работали как? (Парами)
- Что значит пара? (По 2)
Подготовка к действию умножения.
6. Работу выполняют в парах, затем в группах. По окончанию представители от групп записывают результат на доске.
4 22 8 2222 или 844 10 55 или 10 22222 14 77 или