Прямая речь

ра с прямой речью. Начертите схемы. (слайд 4)
Проверим (слайд 5).
Учитель: На письме мы можем передать чужую речь не только как прямую, но и как косвенную. На доске предложения с косвенной речью. Переделайте предложения так, чтобы получилась прямая речь. Запишите их, начертите схемы. (слайд 6).



ø
ú

š

ä
ø
им (слайд 7).
Учитель: Прямая речь может состоять из нескольких предложений. В таком случае кавычки ставятся один раз. (слайд 8)
Учитель: Посмотрите на доску (слайд 9). Перед вами картина Решетникова «Опять двойка». Как вы думаете, что произошло?
Ученики: Наверное, мальчик получил двойку в школе.
Учитель: Посмотрите, пожалуйста, на людей, изображенных на картине. Какие эмоции они испытывают?
Ученики: На картине изображена мама мальчика, она устала, наверное, готовила ужин, на ней фартук, сестра, она в школьной форме, только вернулась из школы и села делать уроки. И мама, и сестра недовольны, кажется, что они уже знают про двойку мальчика. Радуется младший брат, катающийся на велосипеде, и собачка. Мальчик расстроен, у него в руках перевязанный веревкой портфель, в нем коньки.
Учитель: Пофантазируйте и скажите, что могли проговорить герои?
Ученики предлагают свои ответы.
Учитель: Теперь посмотрите на текст (слайд 10). Прочитайте его, подумайте, как его можно назвать. Что общего между героем этого текста и мальчиком, изображенным на картине Решетникова?
Ученики: Текст можно озаглавить «Чужая пятерка». Оба мальчика плохо учатся. Только один списал, и поэтому не получил двойку.
Учитель: Как вы думаете, почему отец рассердился на сына из-за «пятерки»?
Ученики: Отец рассердился, потому что эта «пятерка» была получена нечестно. Если списывать, то ничему не научишься. <