2. 2
-Что вы видите на чертеже ?- линии, множество линий
-На какие части можно разбить множество линий?. . . . . прямые, мн-во кривых линий. . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
-Пока ребята работают у доски, я предлагаю вам провести небольшую разминку.
Сколько носов у трех котов?. . . . .
Сколько ушей у двух мышей?. . . . . .
Какая цифра спряталась в слове "семь-я"?. . . . . .
Сколько пальцев на одной руке?. . . . . .
Какой сегодня день недели?. . . . . .
Что бывает раньше: утро или вечер?. . . .
Какое сейчас время года?. . . . . .
Проверяем, как справились ребята?
-- Как сравнить множества кривых и прямых линий?
-- Что вы знаете о прямых линиях?
III. Самоопределение к деятельности
Постановка учебной задачи. Формулировка цели урока.
-- Всё ли мы знаем о прямых линиях?
-- А чему вы хотели бы научиться на уроке?
Предполагаемый ответ. На сегодняшнем уроке мы хотим больше узнать о прямых линиях. Научиться их распознавать, называть, правильно чертить.
я рисую
Очень ровную, простую
Всем заметную черту.
Как фигуру назову?
Не спеши, а рассуждай
И ответ скорее дай. . .
(Линия)
А чтобы линия была прямая ,без чего мы не сможем обойтись?
. . . . . . . .
Линию прямую, ну-ка,
Сам нарисовать сумей-ка!
Это сложная наука! Пригодится здесь. . . . . . . . . . линейка
Если ты его отточишь --
Нарисуешь все, что хочешь!
Солнце, море, горы, пляж.
Что же это? . . . . . . . . . . . . Карандаш
IV. Работа по теме урока
Работа в тетради и на доске
-Дети проводят прямые линии
-А могу ли я продлить линию . . . . . . . . . .
. . . . .
Страницы: << < 1 | 2 | 3 > >>